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幼兒園設(shè)計|屬于孩子的獨立區(qū)域‘安靜角’

今天集合設(shè)計小編就給大家來分享一下德國的教育，德國教育以深厚的文化底蘊和完美的系統(tǒng)著稱?？偹苤聡且粋€嚴(yán)謹(jǐn)出了名的國度，大家對于德國人的印象大多也是嚴(yán)謹(jǐn)二字，可是對于兒童，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡怂坪醵嗔诵捜荩麄冏鹬孛恳粋€孩子的個性，甚至于對于那些在常人眼里的“問題”兒童，他們也能找出孩子閃光的一面。

根據(jù)幼兒園室內(nèi)設(shè)計小編對兒童教育科研工作者考察德國時看到的德國教育的一些細(xì)節(jié)，也許能作為一個例證，幫助大家了解一種優(yōu)秀的文化背景和傳統(tǒng)是如何深入地滲入到教育各個環(huán)節(jié)的。

在德國的幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教室里，都有一個獨立的區(qū)域，稱為安靜角。

幼兒園的安靜角是半開放和安全的，里面有柔軟的墊子和抱枕，還有洋娃娃，3-6歲的孩子可以在里面翻跟頭，也可以在里面與洋娃娃相擁，滿足自己肌膚貼近的要求。

小學(xué)的安靜角傾向于封閉，一般三面是柜子，一面是布簾，里面有沙發(fā)、桌子和書籍。在上課期間，如果哪個孩子想獨處，可以自行進入這個區(qū)域，老師不會干涉他，但老師會格外關(guān)注這個學(xué)生，因為他的行為體現(xiàn)了他心理上的需求。

幼兒園室內(nèi)設(shè)計 與在安靜角獨處的學(xué)生聊天，他們的回答是———“只想一個人呆一會兒?！逼渌麑W(xué)生也是一副見怪不怪的表情。

這種設(shè)計至少起到幫助孩子們積極面對自己的情緒和情感的作用，同時也給老師提供了可觀察的外部行為，為進一步的支持性幫助提供了可能。記得在一本關(guān)于德國大學(xué)精神的書中，提到了寂寞，作者認(rèn)為德國大學(xué)的杰出成就與耐得寂寞有關(guān)系，而基礎(chǔ)教育安靜角的設(shè)計，其實已經(jīng)把對獨處的需求合理化了。

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