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幼兒園設(shè)計之墻面布置的要求

幼兒園墻面做為環(huán)境教育的主要載體之一，在幼兒園的教育活動中，做為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒個性方面，越來越引起家長和教師們，還有幼兒園設(shè)計專家的重視，幼兒園墻面布置也漸漸成為幼兒園工作的熱點。蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話?！痹趺礃幼寜f話，讓墻可以成為豐富幼兒的知識、陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒的審美能力，以和思維、想象能力等，是對幼兒施以教育的有效途徑?（幼兒園室內(nèi)設(shè)計）

集合裝飾設(shè)計認為，幼兒園的墻面布置應(yīng)具備以下功能：

幼兒園的墻面布置應(yīng)具有教育的功能性 ：.幼兒園的墻面布置應(yīng)具有潛在性

幼兒園的墻面布置應(yīng)具有藝術(shù)性 .幼兒園的墻面布置應(yīng)具有參與創(chuàng)作性

幼兒園的墻面布置應(yīng)具有多變性 .幼兒園的墻面布置應(yīng)具有情節(jié)連貫性

幼兒園的墻面布置應(yīng)具有年齡特征的差異性.幼兒園的墻面布置應(yīng)具有時代特征

幼兒園的墻面布置應(yīng)具有形式多樣性 .墻面布置與活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的結(jié)合性

總之，在對幼兒園設(shè)計墻面裝修時，幼兒園設(shè)計專家應(yīng)該在組織幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾的基礎(chǔ)上充分利用墻飾操作，使墻飾可能轉(zhuǎn)化為適合幼兒教育的因素，從而實現(xiàn)墻飾的教育功能。幼兒園墻面布置，不是裝飾品，也不只僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互容納、相互影響，它們兩者是一個不可分割的聯(lián)合體。

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